Fundamento: la utilización de guías didácticas por los estudiantes son recursos para el logro de un aprendizaje desarrollador e independencia cognoscitiva, a través de las cuales se concreta el accionar del binomio profesor y estudiantes dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Objetivo: Analizar la implementación de guías didácticas en el tema Ontogenia en la asignatura Ontogenia y Sistema Osteomiarticular. Métodos: se realizó una investigación descriptiva con enfoque cualitativo en la facultad de Ciencias Médicas Dr. José Assef Yara de Ciego de Ávila, durante dos cursos académicos 2017-2019. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; y empíricos: la revisión documental, encuesta en forma de cuestionario a estudiantes y criterios de experto. Resultados: se elaboraron las guías didácticas  en el colectivo de asignatura, utilizando métodos activos de la enseñanza, la tarea docente constituyó la célula básica  para lograr un aprendizaje desarrollador  en los estudiantes, la metodología fue aceptado por el colectivo de expertos, la mayoría de los estudiantes consideraron de gran utilidad su uso, así como los profesores que la utilizaron. Conclusiones: el empleo de las guías didácticas en la asignatura Ontogenia y Sistema osteomioarticular fue valorado como bueno y constituyó una estrategia de gran utilidad que pueda perfeccionarse constantemente por el claustro.

Palabras claves: guías didácticas, profesores, estudiantes, educación médica.