Introducción: La superación de los profesionales de la salud en nuestro país es un requisito indispensable para hacer frente a los nuevos cambios que se suscitan en el escenario de la Educación Superior. Objetivo: identificar algunos aspectos relacionados con la preparación pedagógica y didáctica de los docentes de la disciplina Medicina General. Material y métodos: Estudio descriptivo transversal de mayo a diciembre de 2019. El universo estuvo compuesto por 227 especialistas, se seleccionó una muestra de 68 individuos por muestreo aleatorio simple, a los cuales se les aplicó la encuesta validada por criterios de expertos. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Las variables investigadas: la especialidad, categoría docente, conocimiento sobre las estrategias curriculares y las formas organizativas de la enseñanza, importancia de la preparación pedagógica y didáctica y dominio de los documentos normativos de la educación de pregrado entre otras. Resultados: Predominó el conocimiento inadecuado sobre las estrategias curriculares, las formas de organización de la enseñanza y los documentos normativos así como la escasa participación en actividades de superación pedagógica y didáctica. Conclusiones: la preparación pedagógica y didáctica de los especialistas en el área de salud estudiada es insuficiente para obtener un proceso docente educativo de calidad.